非常高兴论坛邀请我来跟大家汇报最近做的人才培养方面的工作。

大家知道计算机发展非常快，这些技术可以说是无所不在，无所不能。你看人工智能2.0国家已经作为战略发展需求，已经颁布了，你可以看到人们的生活当中也都离不开人工智能这些技术，李世石被alpha Go完胜，无人车都是信息企业所有，而不是传统汽车飞机的企业。

互联网，从李总理的互联网+ 到中国制造2025，有云计算、大数据、互联网带来的第四次工业革命。网络空间安全上升为国家战略需求，习主席说没有网络安全就没有国家安全，再看看我们计算机专业来看，从华盛顿大学2017年的网站数据可以看出来，整个计算机招生人数成倍数增长，再看看美国劳工局的统计，2020年计算机职位将占所有科学技术工程数学已经达到63%。掌握最新技术知识，掌握计算机创新能力的人才，新时代里面中国高校，我的发言分成四方面。

首先看看计算机学科的发展态势。计算机这个小小的学科发展可以看出来，它已经作为一个独立的分类，你看ESI，和US News，将计算机科学与工程学、材料科学、生物学并列，虽然学科非常少，US News也是这样的。国内一级学科的发展，母体就是计算机科学与技术，你看从数学、物理、电子、自动化等等其他学科发展而来，三个二级学科。大部分都能在1958或者1961年成立了计算机专业，都是国家当时的战略发展需求。到了2011年软件工程，实际上是软件与理论的方向，成为一级学科。2016年网络安全实际上是网络里面的方向，网络又是系统结构里面的方向，已经成为一级学科，我们想人工智能很快就会成为一级学科，大家都期盼的。计算机内部其实学科方向之间交叉也日益深入，HPCA这样一个最顶级的体系结构上面的A类会议，两篇最佳论文2016年跟人工智能、机器学习相关的。这样一个SysML会议发起人，很多人都是跟机器学习和体系结构相关的。

计算机学科基础理论在交叉，还有技术也在交叉融合。你看云计算可以看出来，云计算里面分成三层大家知道，底层是laaS，最顶层是SaaS，你很难分出来以前的传统的分法，所以他们交叉融合技术上面也是非常深入。再一个研究团队，Riselob，是伯克利非常有名的计算机实验室。在这些人当中，三个带头人，一个是来自于网络，一个是来自于生物基因计算数据库的，还有一个是机器学习。计算机与其他学科也在不断交叉，我们以前学科体系可以看出来数理化，当然是学科体系的核心，但是我们现在可以看出来，一方面计算机学科与应用学科是交叉融合，是通过内外应用学科来促进计算机本身学科的发展，再一方面也有很多非计算机学科，也需要计算机这个学科来交叉融合，发展自身的学科。所以计算机这个学科已经逐步成为学科体系当中新的东西，我认为。

你再看看ESI，学科排名，计算机学科里面的ESI排名就是391种SCI期刊。第一点，391个SCI计算机期刊当中有20个与其他学科交叉。也就不是计算机学科里面的刊物，不属于交叉学科纯计算机学科的刊物只占到28%。再看看国家社科基金当中2018年，就是去年当中可以看到，从国家自然基金资助项目当中可以发现，第一点，就是我们以大数据来搜索，国家自然科学基金里面信息学部大数据仅占46%，也就是超过一半以上，53%是除了化学以外其他这个学科里面学部里面的大数据为题目。

从大数据这个词，搜索一下，真正自然基金里面的，不到50%，其他学部超过了50%，大数据有13个社会科学的学科，（14：00）……

中国制造2025看出来，也是对人才的需求，人才为本是基本方针之一，对人才关键的素质提出了要求。我们说人工智能也对，也呼唤新工科，有三类人才，领军型人才，复合型人才，以及技术型人才。网络强国更是这样的，习主席在多次场合上面强调人才的重要性。

互联网+，李总理提出来的，也呼唤新工科，跨界的融合型人才，现在严重匮乏，希望能够鼓励培养，联合培养培训人才，以及加快复合型人才的培养。

我们的企业对人才是更加渴望，像阿里这样的招聘，招聘算法工程师非常时髦，招聘里面有8条，8条总结了一下，实际上是4个方面，第一，我们要招聘的对象，要实践经验多，逻辑思维好，知识面宽广，第四沟通能力强。新工科建设经历了三部曲，复旦共识提出了目标，天大行动解释了具体内容，最后北京指南明确了怎么样去做，怎么样实现，实施这样的一个方案。

首先要有知识的广度，要有技术的深度，这三个维度是表现的六个方面，看一下，首先知识广度是要专业水准怎么样，比如说操作系统等等这些前沿技术掌握怎么样，第二是行业背景掌握怎么样，你是不是了解计算机相应的应用技术，相应的应用背景。再一个技术深度，你是不是能够熟练地掌握技能，比如说编程技能，还有一定的开发经历，项目开发经历，还有掌握开源平台等等。还有很强的理论基础，比如你人工机器学习，工程数量是表现的个人能力，你是不是有这种，表现的工匠精神、创新能力、逻辑思维等等、表达能力，还有一个方面是团队精神，能不能有很好的沟通能力、协作精神，大局意识、服务精神等等。

所以在这样的一个新工科人才培养局面下，实际上我们面临着很高的要求，实际上碰到了很大的挑战，主要是这样的一些问题，首先你可以看出来，从这些数字当中，这些人才是奇缺，数百万，我们已经缺了数百万，从不同的数据可以看出来，芯片人才、网络安全人才、数据人才，人工智能人才，从不同的研究院和企业里面拿的数据，到了2025，我们缺1000万的人才。我们以人工智能为例，可以看出来人才奇缺，首先看看这个年份，你可以看出来年份不断上升，每年人工智能要求特别高，2017年上升特别快，再看看我们应聘的人当中是不是符合人工智能人才的需求呢？大部分可能都是一些初级的码农，很多要求都是不符合，要掌握相关的一些技术，比如说你要对应用相关的，比如说人工智能核心的岗位，比如说语音识别、图象识别、无人驾驶等等这些，是特别需要的人工智能人才，不管从数量上，从岗位上面，从用户上面都奇缺人工智能的人才。

为何存在计算机创新型工程人才缺口问题呢？我们说主要有三个基本的问题不可回避，第一个问题是技术更新快、实践内容落后、理论脱离实际。如何从计算机系统角度重建和科研教学实践体系，培养学生创新思维和解决问题的能力，适应计算机行业引领传统行业转型，我们要这样的问题，学生创新能力与全体行业发展相连接。

第三个方面是工程实践能力比较弱。如何将课程实践体系与产业体系接轨，全面培养学生的创新能力，能够创新地解决问题的能力，这个问题我们称之为学生承载力与计算机产业发展的需求。所以这些是国家也意识到有这样一个大的解决方案，产教协同，产教融合。去年年初的时候，刘院士提出建立了这样一个联盟给我们启发。

最后想给大家报告一下，东南大学我们办学和研究的地方只有离这儿几百米的地方，是最靠近大家的地方。专业是从1960年开始一直到现在，两位重要的，一位创始人王为民教授，是我们的学科带头人。目前我们有计算机学院，2000年还有软件学院，2016年是网络空间学院，去年又成立了网络工程学院，这四个学院，网络空间学院是独立的实体运行，其他的三个学院是在物理系下面。

下面目前主要有三个学科，计算机、软件工程和网络空间。我们也是国家双一流建设的在13个东部的学科当中，东南大学计算机学科是其中之一，我们之所以成为双一流三个之一，主要是我们ESI排名是居高，昨天查了一下，最新排到全世界第17位，大陆地区是排在第二位。这是从ESI排名角度来说的，这些不代表计算机排名，ESI排名还有其他的学科，我们有很多帮忙的学科，我们在这样的一个大的背景下学科方向主要是六个方面，网络，网络空间安全、人工智能、软件、影像等。我们也在国家战略体系上面在培养新的理念，我们学院也有人才培养的规模，全面发展创新能力，引领变革这样16个字和目标。针对这一方面我讲这样的一个问题，做了三方面工作，第一是重构课程体系，我们是加强教研实践活动，最后深化产教协同育人，涉及到三个方面的不适应，构建了两个体系，第一个是人才培养体系，第二个实践环境的体系，在能力培养模式下，培养人才。我们以产业需求为牵引，涉及到互联网产业大数据产业，还有人工智能产业，有这样的一个需求为牵引，产业所求所需，我们针对这样牵引重构了这样一个体系，在我们这样一个协同育人的平台上达成一致。

具体来讲简单介绍一下，我们这个体系，我们就是按照这样的一个教学体系，就是授课老师、课程群的点先面结合的教育体系，我们这样的一些课程在这样的七个方面进行了重构。我们也进行了多元化的育人培养模式，也是我们重构部分，体系里面也有一定新的课程，国际化的培养体验和体系。再一方面，加强教学科研实践互动，我们把教学科研相融，学习研究一体的创新模式提出来，这个模式实际上构建了，互联网、大数据、人工智能高显频科研项目和成果融入到教学，我们这三个方面，教研式的课堂教学，以及主动式的课外研学，以及高水平的科研竞赛。提升学生在产业转型当中，提升当中业务创新能力。

具体做法，第一个方面就是个性化的培优模式，主要是分类培养，计算机学院设立了强化班，20%到25%，卓越工程师班10到15人，如果你觉得不行了退出来，不在班里面，你完全有能力进入这样的班。再一个方面，我们已经构建了这样的实践环节体系，目标是希望理解计算机系统，设计计算机系统，实现计算机系统，最后能够优化计算机系统。

具体做法，实际上我们把综合课程，计算机系统综合课程和毕业设计融在一起，成为纵横贯通的实践教学体系，所谓纵就像本科生四年，主干课程用一根先给串在起来。所谓横，你可以看出来就是理论的实践的，课程设计的，课外研学毕业设计整个的打通。第三方面，我们怎么样进行产教协同育人模式，七个模块当中都引入了企业合作的模式，构建了校企合作的新模式。从入学开始你可以看出来，就有这样的一种意识学生。这是我们和真正打造的所有的这样一些实习基地，包括华为阿里等等。培养成效的话，我们竞赛有93项，国际有12项，国家有37项，省里面有20多项。王硕特别年轻，他的工作得到了苹果公司CTO的人客，专门参加了比赛。

我们这个工作经历了很多年，全院的老师和学生在一起，也非常有幸获得了国家的教学成果一等奖。

最后小结一下，在这样一个新的时代下面，计算机已经进入了大引领的时代，在这样的背景下，新工科提出来技术深入工程实践，很高的要求，对人才培养，在这个前提下面有三个方面，一是学的技术，创新能力、工程能力方面，达到新工科新的需求，新的发展面向。东南大学做了一些工作，需求牵引、人才培养体系，我的报告完了，谢谢大家！